Alunos trabalham a interdisciplinaridade através do Projeto Esporte na Escola

Professora faz preparação para a prática com os alunos











Alunos votam pela aprovação do Projeto














Professora aplica com os alunos questionário sobre práticas esportivas












Projeto inclui alunos especiais










Roda de discussão sobre o Projeto

PROJETO ESPORTE NA ESCOLA

O PROJETO ESPORTE NA ESCOLA surge da necessidade de se trabalhar práticas educativas que possam colaborar com o desenvolvimento integral do corpo e mente.

A escola tem um papel de suma importância neste contexto, pois encaminha o educando para o desenvolvimento de habilidades específicas e valores que se consolidam através da prática.

Os docentes e discentes vivenciam suas experiências, refletem suas teorias, resgatam, reafirmam e atualizam valores estabelecendo novas convivências através do esporte.

Na perspectiva de se controlar gradativamente as ansiedades dos alunos e na busca de buscar mudanças com relação à indisciplina é imprescíndivel que a escola, enquanto instituição, ofereça um ambiente de cooperação em que o valor humano, o respeito, a dignidade e a integridade estejam inseridos num contexto sócio-cultural e que mantenha o bem estar do indivíduo, preparando-o para elaboração de pensamentos autônomos e críticos.

Partindo desse pressuposto, vê-se a importância de cada área, reforçando, desta forma, a implantação do projeto. Contudo, vale ressaltar que o Projeto Esporte na Escola centra-se no objetivo de introduzir na escola, de forma interdisciplinar, atividades que contribuam para a formação de cidadãos transformadores do ambiente em que vivem e que sejam capazes de desenvolver, com autonomia, habilidades e competências próprias da vivência em equipe.

Nesse contexto, o processo de ensino e aprendizagem efetivado através da Pedagogia de Projetos propôe a construção permanente do conhecimento e na troca permanente de experiências. O educando passa a ser encarado como um sujeito construtor de sua aprendizagem sob orientação do educador.

Não só basta saber como se constrói o conhecimento é preciso dominar outros saberes para que possamos ensinar e aprender num processo dialético e democrático.